Onderzoeker en docent AI
Kai (31) probeert vanuit zijn rol als docent, adviseur en onderzoeker generatieve AI te integreren in het (bio)medisch onderwijs.
Binnen de medische wereld werd AI verwelkomd als een kansrijke technologie om administratieve lasten te verlichten en de houdbaarheid van zorg te versterken. Tegelijkertijd leidde het in het onderwijs tot stevige bezorgdheid. De vrees over massaal gebruik door studenten om te frauderen domineerde het debat. Vanuit die dubbelheid is Kai zich gaan verdiepen in de aard en werking van generatieve AI, in samenhang met het onderwijs.
Technologie is geen doel op zich, vindt Kai. Het is een middel dat pas zinvol is wanneer het doelgericht wordt ingezet op basis van een duidelijke vraag of noodzaak. Dat vergt regie: we moeten AI actief durven inzetten waar het bijdraagt aan kwaliteit en efficiëntie. Maar we moeten ook reactief durven begrenzen wanneer de technologie kernprocessen tegenwerkt. Een doordachte integratie van AI in het onderwijs vormt een essentiële bouwsteen voor toekomstbestendige zorg. Tegelijkertijd moeten we ervoor waken dat kernvaardigheden zoals kritisch denken behouden blijven en we niet afhankelijk worden van technologie.
Wat Kai wil meegeven aan de zorgsector:
“In dit tijdperk van automatisering moeten we ons realiseren dat sneller niet per definitie beter is. Juist in vertraging, reflectie en frictie schuilt waarde. Soms betekent dat samenwerken met AI, soms juist bewust zonder. Wat echter onmiskenbaar is, is dat we technologie actief moeten meenemen in onze overwegingen.”